INGLÉS
Las señales del semáforo
Aprendizaje
esperado: Participa en la exploración de señalizaciones.
Énfasis: Explora
señalizaciones de la vía pública.
¿Qué vamos
a aprender?
Aprenderás
acerca de señalización de la vía pública, por tu propia seguridad es importante
que las obedezcas ya que te aconsejan en qué forma debes comportarte para no
sobrepasar los límites de seguridad; por ejemplo, cuando cruzas la calle debes
prestar atención a lo que te están diciendo las señalizaciones.
Para la
sesión de hoy es necesario que tengas los siguientes materiales:
* Notebook
/ cuaderno
* Pencil /
Lápiz
* Color
sheet green / hoja de color verde.
* Color
sheet yellow / hoja de color amarilla.
* Color
sheet red / hoja de color rojo.
Para esta
clase es necesario recordar la clase anterior, en la cual aprendiste algunas de
las palabras que hoy repasaremos, puedes consultar la clase pasada en el
siguiente video:
¿Qué
hacemos?
Hello! How
are you? ¿Cómo están hoy?
Qué bueno
que estés muy bien y con muchas ganas de aprender inglés.
1.
Narración sobre señalizaciones.
When you
are on the street you need to follow traffic signals and signs in order to
avoid accidents. A traffic light for vehicles has red, yellow and green
signals. Red signal means that vehicles must stop, a yellow signal means that
vehicles need to wait and a green signal means that vehicles can move or go
now. Pedestrian signals help pedestrians cross at intersections with traffic
lights. Before you cross the street, you stop look listen and think. Always
cross at pedestrian crossings or corners, wait for the lights. You must stop at
the corners. When the pedestrian light is red you must wait. don´t walk. When
the light turns green you may cross the street, walk now. It is very important
to follow traffic signals and signs in order to be safe and avoid accidents”.
Very good! ¡Muy bien!
Identifiquemos
alunas de las señalas referidas en el texto:
Pedestrian crossings / Pase peatonal
• Stop / Alto
• Traffic light / Semáforo
• Pedestrian signal / Señal de peatón
Very Good.
You did a Good job
Ahora que
ya sabes las palabras de las señalizaciones que te parece si cantas la
siguiente canción.
2. Canción
sobre señalizaciones.
When you're
walking, you're a pedestrian. The pedestrian signal shows you when to cross.
Red means stop yellow means wait and green means go. When you are driving watch
the traffic light. The traffic light shows you when to go. Red means stop
yellow means wait and green means go.
Cuando veas
una red light en el semáforo, es decir una luz roja, significa “stop”, alto.
* Cuando
veas una yellow light en el semáforo, es decir una luz amarilla, significa
“wait”, espera.
* Cuando
veas una green light en el semáforo, es decir una luz verde, significa “go”,
avanza.
¡Ha llegado
el momento de poner en juego los conocimientos que has aprendido hoy!
Para este
juego, necesitarás tres hojas de colores, una amarilla, una roja y una verde,
pégalas con cinta en el suelo, pídele a un adulto, papá, mamá o a quien te
acompañe que juegue contigo, tienes que moverte al color de la señalización que
escuches que tu acompañante te diga, siguiendo las instrucciones que vienen más
abajo, toma como guía la canción (Red means stop yellow means wait and green means
go).
* “Red
means stop”, debes ir y buscar el color rojo y pararte ahí.
* “Yellow
means wait” debes ir y buscar el color amarillo y pararte ahí.
* “Green
means go” debes ir y buscar el color verde y pararte ahí.
No olvides
las señales de la vía pública que hemos aprendido hoy, practícalas con tu
familia. Por última vez repasaremos los nombres de las señalizaciones usando
las tarjetas ilustradas:
Pedestrian crossings / Pase peatonal
• Stop / Alto
• Traffic light / Semáforo
• Pedestrian signal / Señal de peatón
En la
siguiente actividad tienes que completar con una palabra lo que significa cada
color en el semáforo.
1.
Significado de los colores del semáforo.
Very Good!
Muy bien.
Es momento
de practicar los conocimientos que adquiriste con el siguiente juego.
Para este
juego, necesitas tres hojas de colores, amarilla, roja y verde, colócalas en el
suelo y pégalas con cinta, pide a un adulto, papá, mamá o a quien te acompañe
que juegue contigo, tienes que moverte al color de la señalización que escuches
que tu acompañante te diga, siguiendo las instrucciones que vienen más abajo,
toma como guía la canción que acabas de escuchar (Red means stop yellow means
wait and green means go).
? “Red
means stop”, debes ir y buscar el color rojo y pararte ahí
? “Yellow
means wait” debes ir y buscar el color amarillo y pararte ahí.
? “Green
means go” debes ir y buscar el color verde y pararte ahí.
No olvides
las señales de la vía pública que has aprendido, practícalas con tu familia.
¿Quieres
practicar más?
Visita esta
página
https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/
MATEMÁTICAS
¡Todas nos dan lo mismo!
Aprendizaje
esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales hasta 1 000.
Énfasis: Descomponer
una cantidad en sumas o restas.
¿Qué vamos
a aprender?
Aprenderás
jugando con los números, descomponiendo cantidades en sumas y restas.
Leerás,
escribirás y ordenarás números naturales hasta el 1000.
Utilizarás
regularidades para localizar números en el tablero de 100.
¿Qué
hacemos?
A
continuación, se tienes varias opciones de operaciones y se tendrás que escoger
solo aquellas que te den el resultado solicitado.
Identifica
las respuestas correctas, pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe
que te ayude para corroborar que sea la respuesta correcta o por si tienes
alguna duda.
Por
ejemplo: Tienes el número 25 y tres opciones:
* Tienes el
numero 48
* Respuesta
correcta: ___________
* 58
* Que
operación es la correcta para el número 32
Respuesta
correcta: ________
En este
caso es correcto tener dos respuestas correctas ya que dan como resultado la
cantidad que se te indica.
Representa
la cantidad mencionada con las fichas una operación que dé como resultado esa
cantidad, puedes dibujar las operaciones en tu cuaderno o en una hoja.
Por
ejemplo, representa el número 18.
a) Puedes tomar 10 fichas y agregar 8 fichas más.
b) O bien
puedes tomar 2 docenas y quitar 2 fichas.
Representa
la operación con los números:
* 37
* 55
* 62
* 40
Ahora
realiza diferentes operaciones para encontrar el numero solicitado, por ejemplo:
debes encontrar las operaciones que den como resultado el número 77.
* 80 - 3
* 44 + 33
* 70 + 7
* 50 + 27
Escribe las
operaciones que te den como resultado los números 18, 46 y 50.
El Reto de
Hoy:
Si te es
posible visita la siguiente liga donde encontrarás un pequeño reto para
reforzar el tema visto en la clase de hoy:
Si tienes
tu libro de texto de Matemáticas, segundo grado, consulta los ejercicios en la
página 30 y encuentra las operaciones que te den como resultado el número 16. https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/30
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Vemos y sentimos
Aprendizaje
esperado: Reconoce los órganos de los sentidos, su función y
practica acciones para su cuidado.
Énfasis: Experimentar
con una diversidad de texturas y hacer predicciones a partir de las sensaciones
para reconocer que el conjunto de los sentidos nos permite tener más y mejor
información sobre el mundo.
¿Qué vamos
a aprender?
Aprenderás
acerca del sentido de la vista y del tacto, y cómo te permite obtener
información de lo que está a tu alrededor; a través de diferentes actividades.
Explorarás
con una diversidad de texturas, colores y otras características como la
temperatura, para conocer más sobre el mundo.
Reflexionarás
y reconocerás la importancia del sentido del tacto, así como su relevancia para
tener información del ambiente y acciones para su cuidado.
¿Qué
hacemos?
Reflexiona
y contesta lo siguiente. Qué prefieres hacer:
* ¿Dibujar
un paisaje o ver una película?
* ¿Tocar un
instrumento musical o hacer un experimento?
* ¿Tocar
una pared o tocar un pétalo de una flor?
* ¿Ver una
mariposa o ver una hoja de una planta?
Los
sentidos de la vista y del tacto te permiten elegir entre diversas
posibilidades, y juntos te proporcionan información más precisa acerca de lo
que te rodea. Por ejemplo, con el sentido del tacto puedes percibir la textura
de una flor y con el sentido de la vista puedes conocer de qué color, tamaño y
forma son sus hojas o pétalos.
Si tienes
tu libro de texto de Conocimiento del Medio, Segundo grado, realiza las
actividades que se encuentran en la página 26. https://libros.conaliteg.gob.mx/P2COA.htm?#page/26
1. Memorama
de texturas.
Pide a tu
mamá, papá o a un adulto que te acompañe, que te ayude a colocar en una mesa
tarjetas que al reverso tengan diversas texturas y colores, pueden ser una
servilleta, esponjas, fibras, un papel bond de color, hojas de papel de
estraza, hojas secas de árbol, pedacitos de un lápiz, lija, cartón corrugado,
un pedazo de bolsa de plástico, papel crepe, entre otros. Jueguen a memorama de
texturas.
1. Las
instrucciones para jugar son las mismas que para el juego de memoria, en la
mesa se coloca todas las tarjetas con la cara de cartón hacia arriba y la
textura hacia abajo.
2. Uno de
los jugadores se tapa los ojos tapados toca y levanta las tarjetas cuando
consideren que son pares, y así sucesivamente hasta encontrar todos los pares
de las tarjetas.
3. Después
se destapa los ojos, observa los pares de tarjetas y describe si corresponde a
las mismas texturas, así como qué otras características pueden percibir en las
texturas de las tarjetas; por ejemplo, si los colores son iguales o diferentes.
4. Al
finalizar el juego explicarán cómo se sintieron.
El sentido
del tacto y de la vista permiten obtener información complementaría que te
enseña más de lo que te rodea.
Observa
detenidamente la imagen y conteste las preguntas.
* ¿Qué
lugar crees que sea?
* ¿Será fin
de semana? ¿Cómo lo puedes saber?
* ¿Qué
cosas agradables puedes observar?
* ¿Hay
cosas desagradables?
* ¿Qué
sentido utilizaste para obtener información?
* ¿Por qué
sin estar ahí puedes saber algunas cosas de cómo es ese lugar?
Lo
importante del sentido de la vista es percibir sensaciones y obtener
información de diversos lugares.
Actividad 3
Piensa en
cinco acciones donde se utiliza el sentido de la vista y del tacto al mismo
tiempo. Por ejemplo:
|
Actividades |
|
|
1 |
Separar objetos por el mismo color
y textura. |
|
2 |
Elaborar una
figura con los dedos. |
|
3 |
Elegir una prenda de vestir. |
|
4 |
Detener
algún objeto peligroso que venga hacia ti, por ejemplo, una pelota. |
|
5 |
Percibir si un alimento está
caliente o muy frío. |
|
6 |
Escribir. |
La
importancia que tiene el sentido de la vista y del tacto en las actividades que
realizas diariamente es que te permiten que te relaciones con lo que tienes
cerca y lejos, percibir los objetos que están fríos o calientes y las
sensaciones que te agradan o desagradan, así como comprender el mundo en el que
vivimos.
Pide ayuda
algún familiar para que tome todas las medidas de precaución y evitar un
accidente, en una mesa coloca tres recipientes: uno con agua fría, otro con
agua tibia y otro con agua caliente.
Percibe la
temperatura (frío o caliente) del agua que contiene cada uno de los
recipientes, utilizando tu sentido de la vista y del tacto.
¿Qué
observas en cada recipiente? ¿Cómo puedes saber la temperatura del agua de cada
uno? ¿Si solo utilizarán el sentido de la vista como pueden saber la
temperatura del agua? y ¿Si acercas un poco la mano, no introduciéndola,
percibirías la temperatura? Recuerda, siempre bajo el cuidado de un adulto.
El sentido
del tacto y de la vista permiten obtener información de lo que te rodea e
identificar cuando te expones a un riesgo, por ejemplo, te advierte si un
objeto está frío o caliente y así poder llevar a cabo acciones que te ayuden a
prevenir accidentes.
Esta
actividad se trata de manipular algunos materiales para describir las
características que percibes con el sentido de la vista y del tacto.
Registra en
una tabla tus percepciones:
|
|
¿Qué ves? Colores (amarillo, rojo, blanco),
tamaño (pequeño o grande), forma (circular o cuadrado) |
¿Qué sientes? Texturas (Áspero, suave, rugoso, liso,
duro, blando, entre otros) |
|
1.
Crema de
afeitar |
|
|
|
2.
Pinzas |
|
|
|
3.
Plátano |
|
|
|
4.
Cacahuates |
|
|
|
5.
Cactus |
|
|
|
6.
Espejo |
|
|
|
7.
Florero
pequeño |
|
|
¿Qué has
aprendido con esta actividad?
Utilizando
los dos sentidos (vista y tacto) puedes saber más de las características de los
objetos y a través de ellos, puedes obtener información de todo lo que te
rodea.
Para esta
actividad necesitas una maceta con una planta, observa y descríbela utilizando
solo el sentido de la vista, por ejemplo, su color, tamaño y forma, regístralo
en la siguiente tabla en la columna “Solo con el sentido de la vista”.
Posteriormente,
toca la planta, y describe lo que percibes, y lo anotas en la columna de “Con
el sentido de la vista y del tacto”.
|
Solo con el sentido de la
vista. |
Con el sentido de la vista y
del tacto |
|
Por ejemplo: Tamaño, color,
forma |
Liso, rugoso, suave, duro, etc. |
Mediante el
sentido del tacto y la vista puedes obtener información más precisa y
complementaria para identificar los objetos que te rodean.
El sentido
de la vista y del tacto se complementan para poder obtener información de lo
que te rodea, y poder conocer y aprender más sobre el mundo.
Para
concluir con esta sesión veremos lo más importante que aprendiste.
El sentido
de la vista y del tacto te permiten:
* Obtener
información de lo que te rodea.
* Realizar
con mayor precisión tus actividades diarias.
* Poder
conocer y aprender más sobre el mundo.
Si te es
posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
LENGUA MATERNA
Te cuento lo que me pasó
Aprendizaje
esperado: Escribe textos sencillos de manera espontánea.
Énfasis: Revisa
y corrige textos sencillos de manera individual y colectiva con el apoyo del
maestro (a).
¿Qué vamos
a aprender?
Revisarás
textos sencillos en la lengua indígena náhuatl.
Escribirás
textos de manera espontánea.
¿Qué
hacemos?
En el
programa televisivo se contará con el profesor Juan Hernández Manuel quien
estará hablando en la lengua indígena náhuatl.
A
continuación, una breve descripción de quien es, donde nació entre otros datos,
primero la leerás en náhuatl y posteriormente en español.
Ika miyak
tlatlepanitalistli mechtlajpaló, tlamachijketl Juan Hernandez Manuel. Na
niatlapech eua, uan ni tekiti ipan Xochiatipan altépetl tlatilantli tlen
Hidalgo tlali, na nojkia keimojuantij ueli nikamati ten nieyitatauaj
nexmaxtijkej, na ninauáti uan ni yolpaki ipan ni tonal, pampa ueli
nimechtlajpalos ika ni uejkateposixnextilistli.
“Con
profundo respeto los saluda el profesor Juan Hernandez Manuel. Soy originario
del municipio de Atlapexco del estado de Hidalgo, actualmente estoy laborando
en Xochiatipan, Hidalgo. Yo hablo una lengua indígena, la mía es la lengua
náhuatl de la huasteca Hidalguense y estoy muy contento de saludarlos”.
Nama
nijneki nimitstlatsintokas, ¿kenke eme tiitstok?, ¿tiyolpaki?, ¿ti ixueska?,
¿kena?, uajka ma tijpeualtika nitlamachitilis.
Antes de
comenzar, quiero preguntarte ¿Cómo estás? ¿Estás contento? ¿Feliz? ¿Sí?
entonces comencemos.
Tla
timoseuijtok, ximoketsa uan ma tiuikaka sasejko, achtoui xinechtlakakili uan
teipa xiyejyeko nojkí.
Si estás
sentado, ponte de pie, escucha y después sigue la canción, estoy seguro de que
te encantará.
PILPATOXTSITSI
LOS PATITOS
Pilpatox-tsij
tsij
Los patitos son
Pilpatox-tsij
tsij
Los patitos son
Pilpatoxtsij yejyejtsitsij
Los patitos son graciosos
Uan kijtoaj
kua kua
y dicen cua, cua
Uan kijtoaj
kua kua
y dicen cua, cua
Kema kiitaj
i-na-ná
cuando ven a su mamá
(Se repite
el canto dos veces más)
Que te
pareció el canto, ¿Te gustó?
¿Te gustan
los patitos? ¿Los conocen? ¿Qué otros animales hay donde vives?
En la
comunidad del profesor hay muchos animales y ha pasado algunas experiencias con
ellos; un día le paso lo siguiente:
“Cuando era
niño, me gustaba acompañar a mi papá al campo, un día mientras mi papá caminaba
delante de mí; escuchamos un ruido al lado del camino que nos asustó mucho, nos
detuvimos, ¡de pronto!, de entre el monte salió un enorme armadillo y
comenzamos a reír ¡El susto había pasado!”
“Kema
nikonetsino nieliyaya, nechpajtiyaya nijtokilis notata kema yauiyaya mila, se
tonal kema ya tlayakanayaya ne ojtipa, tijkajkej tlasasauaka kuatitla uan nelí
timomajmatikej, kema timoketskej, tikitake kistejki se ¡ueyi ayitochi! uan
pejki tiuetska. ¡Uan kejnopa pano majmatilis!”.
¿A ti te ha
pasado alguna experiencia parecida que puedas contar?
Escribe una
anécdota relacionado con algún animal, debes seguir los siguientes pasos:
a) Cuenta
la anécdota a alguien de tu casa.
b) Escribe
en tu cuaderno lo que contaste, y pide a alguien que sepa escribir en tu lengua
que te ayude a revisar si se comprende, corrige si es necesario.
c) Pasa tu
escrito en limpio y compleméntalo con un dibujo.
d) Al final
de tu escrito, ponle tu nombre.
El Reto de
Hoy:
Anímate a
escribir tus anécdotas, y después léeselas a algún familiar, con esta
actividad, recordarás momentos alegres, chistosos, tristes, o de miedo que has
pasado.
Si tienes
dudas o necesitas ayuda para realizar las actividades propuestas o alguna
sugerencia y quieren compartirlas con nosotros pueden enviarlas al correo aprendeencasa@nube.sep.gob.mx
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Disponible en PDF https://1drv.ms/b/s!AtyXssd0mRTWkpJBPEoVGglbYyG44Q?e=SxpDyl
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